教育部:禁止学生直接复制AI答案 遏制AI依赖，守护教育本质

【教育部:禁止学生直接复制AI答案】5月12日，教育部发布《中小学人工智能通识教育指南》和《中小学生成式人工智能使用指南》，禁止学生直接复制AI答案。《使用指南》围绕生成式人工智能在中小学教育应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全合理有效辅助教学，推动教育智能化并严守安全伦理底线。其提出“分学段差异化应用”，避免学生过度技术依赖：小学阶段学生在教师、家长帮助下适切使用开放式功能，教师开展人机协同教学；初中阶段探索生成内容逻辑性并交叉验证合理性；高中阶段结合技术原理探究，引导学生评估生成内容社会影响，平衡技术应用与学生年龄适配性。为防范学生因过度依赖生成式人工智能弱化独立思考能力，《使用指南》从制度、教学与角色定位建立防范机制：禁止学生直接复制生成内容作答或滥用，限制创造性任务中的滥用行为；强化教师引导职责，开展批判性思维训练，培养学生质疑甄别能力；明确人工智能工具辅助定位与应用边界，坚守师生互动核心地位。此外，《使用指南》要求构建全链条保障机制保障学生隐私与数据安全：严禁输入敏感数据；各中小学建立“白名单”制度，仅允许合规工具进校园；教育行政部门强化监管，动态审查技术供应商数据处理流程。

随着人工智能技术的飞速发展，AI在教育领域的应用日益广泛。从智能辅导到自动批改作业，AI为教育带来了前所未有的便利。然而，当学生开始直接复制AI答案时，教育的初衷便被严重扭曲。教育部此次新规的出台，旨在强调技术辅助学习的工具属性，明确其不应成为学生逃避思考、替代独立作业的“捷径”。

直接复制AI答案，无疑是对学术诚信的严重践踏。教育不仅是知识的传授，更是品德与价值观的培养。通过禁止此类行为，教育部旨在引导学生树立正确的学术态度，认识到学习过程中的每一份努力都是对自己负责的表现。这种责任感的培养，对于学生未来的成长与发展至关重要。

学习的本质在于理解与应用，而非简单的记忆与复制。直接复制AI答案，虽然短期内可能获得高分，但长期来看，却会严重阻碍学生深度学习与思维能力的提升。教育部的新规，鼓励学生通过独立思考、探索与实践来掌握知识，这种学习方式不仅能够加深对知识的理解，更能够培养学生的批判性思维与创新能力。

当然，也有人认为AI答案并非全然无用。在某些情况下，AI能够提供快速、准确的解答，帮助学生节省时间，提高效率。然而，这一观点忽视了教育的核心目标——培养学生的自主学习能力与思维能力。即便AI答案有其价值，也应作为辅助工具，而非替代学生思考与作业的手段。对于反论点中提到的AI答案的便利性，我们不得不正视其潜在的危害。当学生开始依赖AI答案时，他们的思考能力、解决问题的能力以及创新能力都将受到严重削弱。这种技术滥用的后果，远非其所能带来的短暂便利所能弥补。因此，教育部的新规是对学生长远发展的负责，也是对教育本质的坚守。

在人工智能时代，如何平衡技术的利用与教育目标的实现，成为教育领域面临的重要课题。教育部的新规为我们提供了一个有益的参考：即在充分利用AI技术辅助教学的同时，坚决抵制其对学生独立思考与作业能力的侵蚀。这要求教育者不仅要具备技术素养，更要深刻理解教育的本质与目标，引导学生正确、合理地使用AI技术。